2.主要解决的教学问题及解决方案
⑴要解决的教学问题
①多元育人平台跨界协同不足，难以支撑数智工匠的全链条培养；
②产业资源向教学资源转化路径不畅，教学内容与行业前沿脱节；
③匹配行业数智工匠的精准教学模式缺位，人才培养与岗位需求失配。
⑵解决方案
①打造“产院+联盟+工坊”三级跨界协同育人平台
实体化运营，跨界整合赣江新区、华为等181家IT企业、中储粮等52家粮企及南大等10余所高水平院所共建华为数智产业学院，构建政府出场地、IT企业出设备、学校出经费、粮企出项目和院所出技术多元投入的实体运营平台。联盟化运行，根据粮企发布的智改数转需求，筛选适配IT企业和院所动态组建47个“四方联盟”，构建了粮企“挂榜”，粮校+IT企业+高水平院所联盟“揭榜”的联盟化运行平台。工坊化落地，根据粮企项目实施需求，师生跨专业组建项目工坊，联合IT企业和院所共同完成粮企技改项目，形成“项目承接、学做合一”的工坊化落地育人平台。
②构建“三级联动+四阶递进”产业资源教学转化路径
构建产业资源池，产院为资源供给端，依托产院资源池动态筛选（一阶）优资源打造“一池三库”资源矩阵。选聘163名工程师组建“企业导师库”，引入236项行企文化、制度和标准组建“数智素养库”，引进200余份技术方案组建“项目案例库”。打造资源转化器，联盟为精准转化端，围绕粮企47项技改需求，将资源解构（二阶）为718个知识点、482个技能点和113个素养点，重构（三阶）为86个数智教学模块和23门专业核心课程，开发项目化新形态教材28部。形成资源育人环，工坊为实践反哺端，以粮企车间为教学现场，以技改项目为教学案例，粮企项目驱动教学，做中学、学中做，项目成果实时更新至资源库，教学资源持续迭代（四阶）升级。
③创新行业数智工匠滴灌式（“DRIP”）精准教学模式
“3D”滴灌数智强能“繁枝”，学生入学即配备双导师，以学生+学徒双身份在28个校内外双基地轮岗实训，通过校内单项技能闯关、产院综合技能突破和工坊实战技能提升三阶递进持续滴灌，学生数智技能达标率92.3%。“3R”滴灌素养赋能“茂叶”，学生沉浸于校内仿真基地、产院实训基地及工坊生产线开展真实项目实战，引入软件能力成熟度模型CMMI5等9项企业真实管理流程，植入华为等13项真实考核标准，通过三年实战化持续滴灌，学生工程素养合格率达93.7%。“3I”滴灌思政铸魂“强根”，开发《五粮文化育人》等教材，举办80余场行企讲座与“行走课堂”，将企业文化、五粮文化及劳模文化融入教学全过程，学生职业认同度提升至95.6%。“3P”持续精准滴灌“成材”，通过“3D+3R+3I”持续精准滴灌，实现数智工匠职业认同、职业能力和职业素养全面提升的“3P”育人目标。
