申报书

（一）理论创新：首创“德技双螺旋”育人范式，为职业教育德技融通提供原创性理论框架

 本成果突破“德技并修”的传统二分法，融合“全人教育”理论与中国“知行合一”哲学智慧，原创性提出“粮心·粮智”双螺旋模型，并升华为具有普适意义的“德技双螺旋”育人范式。该范式揭示，价值理性与工具理性并非此消彼长的钟摆，而是互为碱基、相互编码的双链，螺旋上升、动态共生。以“粮心”铸魂，涵养懂粮道、怀粮情、铸粮品、守粮安的使命底色；以“粮智”强能，锻造精粮艺的能力硬核。理论贡献为，一破“两张皮”，将立德树人与技术技能从拼接式“结合”重构为内生式“融合”；二破“钟摆困境”，超越“重技轻德”与“重德轻技”的周期性摇摆，确立双向赋能新逻辑；三破“标签化”，将“粮工巧匠”从经验描述升华为包含价值内涵、能力标准与生成路径的完整育人概念。经文献检索，该范式在国内外粮食行业职教领域属首次提出。

（二）模式创新：构建“双螺旋融通”系统化培养模式，填补复合型粮工培养空白

 以“德技双螺旋”为轴心，系统设计“目标—课程—路径—文化”四位一体融通模式。目标融通，以“粮心”统摄价值维度、以“粮智”聚焦能力维度；课程融通，“粮心铸魂”与“粮智强能”两大课程群相互映射、螺旋递进；路径融通，首创非遗绝技“活态传承+标准化转化”路径，平衡规模化传承与个性化培养；文化融通，将行业文化育人从零散活动提升为与技能训练等值的培养主轴，形成“物、仪、课、行”完整闭环，实现文化浸润从碎片化走向制度化。该模式被50余所院校采纳，验证了跨区域、跨院校可复制性，为职教改革提供了系统方案。

（三）机制创新：形成“产教同频、课证融通”质量保障机制，实现人才供给与行业需求动态适配

 变学校单一主导为“需求共提、过程共管、成果共享”多元共治，建立三重协同机制，破解“学校热、企业冷”制度性困局。一是建立“企业出题、师生解题、成果进课”产教协同闭环，聚焦节粮减损等，成果即时转化为教学资源，实现课程内容与产业技术同频更新。二是构建“学校自评、企业评价、行业抽检”三维质量监控体系，将国家职业标准嵌入教学全过程，获批国家级平台12项、省级21项，制定国家专业教学标准3项，主编国家规划教材3部，获国家级教学成果奖2项。三是推行“工学交替、三岗递进”实践教学机制，实现学习与就业无缝衔接，该机制被国粮局作为行业人才培养推荐模式。