产科教协同、三要素联动、多场域轮转：全链培养“粮机红匠”的创新实践

特色一：以“机器人+粮机”为定位，从“制造”通用性人才转向“智能粮机”专用人才培养。 依托70年粮机办学底蕴，实施“进园入企”产教融合高地行动、“五粮文化”场馆群融合行动、大学生“乡村振兴”实践行动等10余项育人活动，将粮食安全“国之大者”融入人才培养全过程。成效入选教育部高校思想政治工作精品项目2项，获评“全国轻工技术能手”“全国基层就业卓越奖”“江西省自强之星”“新时代赣鄱先锋”等荣誉14项，建成全国唯一涉粮的工业机器人技术国家“双高”专业群，形成一支“懂智能制造、懂粮食产业”的“国家队”。

       特色二：以“产科教一体、五要素一体”为思路，实体化运行“天工产业学院”。 组建实体化运行的“天工产业学院”，推动专业、课程、教师、教材、基地“五要素一体”建设。学生在校内“知行课堂”夯实基础、在企业“车间课堂”强化技能、在研究院“技改课堂”促进创新，实现产教融合、科教融汇，培养高技能人才。

       特色三：以“双栖师资”融合育人为底座，开展“编岗分离用人、多场域轮转育人”行动。 创新博士等高层次人才“学校编制、企业用人”模式，提升教师工程实践能力；引入全国总工会“大国工匠”“技术能手”等产业导师，实行双身份导师教学。学生以“学徒—岗培生—科研助理”身份在学训工场、训产工场、研创工场“三场轮转”，形成“一企一策”的师生人才支撑体系。